一、是否是一个有创意的想法？
“把数学课代表按在地上做作文”，这个想法乍一听有点荒谬，但它却提供了一个新的视角，让我们重新审视数学与作文的关系。
二、这种想法的来源？
这个想法的来源可能有多种，可能是出于对数学课代表的挑战，也可能是出于对作文的探索，也可能是出于对两者结合的尝试。
三、这个想法的可行性如何？
从理论上来说，这个想法有一定的可行性。数学与作文并不是两个完全独立的领域，它们之间存在着许多交叉点。例如，数学中的逻辑思维和作文中的论证有着相似之处。
四、这个想法的实施过程是怎样的？
实施这个想法的过程可能会很复杂，可能需要大量的准备工作，包括对数学课代表的培训，对作文的深入了解，以及对两者结合的具体方式的探索。
五、这个想法的结果会是怎样的？
这个想法的结果可能会出乎我们的意料。它可能会带来一些新的发现，也可能会引发一些新的思考，也可能会产生一些新的教学方法。
六、这个想法对我们的启示是什么？
这个想法告诉我们，我们不能仅仅停留在表面上看问题，而应该深入探索事物的本质，寻找它们之间的联系。这也告诉我们，我们不能拘泥于传统的思维方式，而应该敢于尝试新的方法，敢于挑战传统。